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不應該使我們感到驚訝,每星期至少有一個學生在羅馬尼亞自殺或殺死他們唯一的孩子出生。 這是一個可悲的現實,但卻是事實:在羅馬尼亞的女學生或沒有錢墮胎(儘管在學校的性教育應是義務參加)或社會環境,使他們移動(他們的家庭通常在羅馬尼亞)不想法,那就是未成年少女或更少的增加應該出生的嬰兒在危機。 (顯然,如果我們認為很好,有什麼可以給她年輕的母親在羅馬尼亞?)

最近的消息證實,另外兩個夫婦(一個在克拉約瓦,一個在康斯坦察)死於因缺乏教育和社會問題的今天 - 甚至是因為冷漠,缺乏鑑別力和成熟的人接近,聲稱“他們愛”(注意親戚和朋友那些誰認為您可能曾經在這種情況下獲得 - 作者的意圖“情緒”,然後再進行情感)。

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如果你做一個簡單的計算,可以得出一個地方到達 0(零):25%員工的工資,退休金-15%,+ +羅馬肥皂劇。

你會問自己如何? 這很簡單:羅馬尼亞人生活在輕教育“特別”他們有他們和80%,90%的可能他們的鄰居,他們的父母或他們的親屬,才不僅是智力上的約束,而且“靈魂” - 能夠妥協的生活對他們來說,僅僅是因為他們有特殊的教育。

如果羅馬尼亞設置提出自己的生命的真相,他們往往會不接受或不知道,國家機構,而現在有一個比以前有所降低預算,也沒有解釋在適當的時候在一個簡單的原則教育學:我們人類的智慧和技能的分佈與放縱(理論上)由高斯曲線 - 高斯鐘(1統計代表性的技能和能力,達到一定的業績報告說,個人數字參考樣本)。

基本上這高斯分佈會說這樣的:頂部曲線,只有少數考生能學校的表現和極端個人演化 - 社會和職業的成功故事。 但是,曲線是非常尖銳的....

換言之,並非所有的人都能夠以某種形式的研究生教育,但對我們來說這是大勢所趨:所有的人都必須學習,或取得文憑,讓他們去教。

但一個真正想了解的實際價值水平的培訓的人誰出現在前面的學生或學生?

答案很簡單:為何有學校,學院和私立大學 - 推進素質教育和激勵工作人員,教師,教學條件最好的行使實際實現的教學過程。

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